兴隆县直幼儿园依据《幼儿园入学准备教育指导要点》要求,根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要,围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质,实施有针对性的入学准备教育。
近日,与兴隆县第一中心小学开展了联合教研活动,县直幼儿园大班教师与一小一年级教师进行了深度的交流与沟通,针对即将进入小学的儿童,注重规则意识的建立、阅读习惯、倾听习惯、举手回答问题习惯的培养等问题,从不同的角度、不同的活动形式、不同的教学目标,展开了热烈的讨论。
通过联合教研活动的开展,幼小教师达成共识:幼小有效衔接工作中,不应片面追求某一方面或几方面的准备,更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备,而是要注重身心、生活、社会和学习准备等方面的有机融合;作为小学一年级阶段,要强化衔接意识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划,教育教学方式与幼儿园教育相衔接;作为幼儿园阶段,通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现幼小过渡。
通过建立联合教研制度的建立,完善了幼小衔接共育机制,强化了科学导向,形成了良好教育生态。兴隆县直幼儿园与兴隆县第一中心小学还共同建立了“家长会共开、公开课共上、入校体验共享、游戏化教学共建、联合教研共推动”的“五共”幼小衔接活动方案,有效推进幼小衔接工作的开展,为每个儿童搭建成长适应的阶梯,帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。(刘成君)
